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六轮”驱动,打造科技创新教育特色

发布时间:19-04-09, 12:00 AM    作者:刘华光    来源:    浏览量:Loading...

“六轮”驱动,打造科技创新教育特色

宁乡市第十三高级中学  刘华光

宁乡十三中学创建于1952年,2007年创建为湖南省示范性普通高中。学校占地150亩,建筑面积61080平方米,绿化覆盖率达到40.2%。目前有学生3300余人,教职员工306人。学校以国学文化浸润管理,增强师生自主成长氛围。以传统校园文化为基础,加强了国学文化建设,国学文化广场、国学楼、国学馆、国学轩、国学亭交相辉映。

在加强文化建设的基础上,突出特色建设,近年来,学校科技教育工作大步发展,被评为全国青少年科学调查活动优秀示范单位、全国科技教育示范学校、全国十佳创新名校、全国科技教育燎原计划基地学校、湖南省青少年科技活动优秀示范学校、湖南省知识产权试点学校、湖南省中小学科技创新教育示范基地、长沙市知识产权示范校,是长沙市青少年科学工作室和宁乡市康志良科技创新名师工作室落户地。

一、科技创新特色的背景和目的

青少年科技创新教育肩负着培养青少年对科学技术的兴趣和爱好,增强其创新精神和实践能力,引导他们树立科学思想、科学态度,逐步形成科学的世界观和方法论,是提高我国青少年科技素质,保障我国“科教兴国”战略,顺利实施和中华民族伟大复兴的长期战略性工程。

党的十八大明确提出,“科技创新是提升社会生产力和综合国力的战略支撑,必须摆在国家发展全局的核心位置”,“要坚持走中国特色自主创新道路,实施创新驱动发展战略”。习近平总书记强调:“这是一个重大战略,必须在贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神的过程中作为一项重大工作抓紧抓好。”学生发展核心素养中实践创新能力是重要的内容,主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。

宁乡十三中在办学历程中,发现学生缺乏创新能力,针对这样问题,学校提出了“创新改变世界、艺术点亮人生、习惯成就未来”的特色办学理念,提出了以科技创新教育作为学校着力发展的办学特色,从战略的高度重视青少年科技创新教育工作,通过创新教育提高青少年科技素养和创新能力,培养学生的核心素养,解决学生创新力不足的问题,提升学校的发展品位。

二、科技创新特色的推进过程

科技创新教育的突破源自于制度创新,经过多年探索,我校建立了六种高效推动科技创新的工作机制。

(一)抓队伍建设,建立“能人推动”的教学机制。

我校负责创新教育工作的11名教师中,10人担任理科教学,中高职称5人,康志良等老师先后9次被评为全国科技创新教育先进个人。同时,我们聘请宁乡市农业局高级农技师张述清等担任我校科技辅导员,建立了一支稳定的校外科技创新辅导员队伍。学校先后邀请中国科学院老科学家演讲团团长、博士生导师孙万儒教授,中国科学院院士、湖南省科协主席何寄善教授等到校进行专题讲座和工作指导。

在队伍培训方面,学校坚持“走出去,引进来”。一是成立科技辅导员培训班;二是派科技辅导员去外地考察学习,如派康志良到上海参加全国科技骨干教师培训,到北京参加全国科学调查体验活动骨干教师培训班等;三是请专家对全校师生进行培训,如请中国科学院老科学家科普演讲团傅前哨教授进行了“航空母舰与航载机”的讲座、中南大学肖云龙教授、创新专家谭迪熬等进行创造发明讲座。

(二)抓基地建设,建立“内外联动”的实践机制。

学校每年有近20万元的经费保障,我校已经专设科技工作室,用于辅导员办公和互动式实践活动;有科技创新示范室,收集优秀作品,作科技成果展览;有手工制作室,设备齐全,培养学生的手工制作能力。近年来,我们开辟了生物观测站和生物科技园,设置了电子制作室、车模工作室、探究智能工作室、机械工作室等。学校成为了中国科学协会调查站点,建立了每月向中国科协报送调查信息的工作机制。在校外,我们在气象中心、农技中心、污水处理厂建立了科技创新实践基地,定期组织学生开展社会实践活动。

(三)抓课程建设,建立“两翼互动”的课程机制。

建立了国家课程与校本课程相结合的创新教育课程体系。一方面,我们严格落实国家课程计划,在各年级开齐开足研究性学习课,并对教师进行培训和管理,确保规定动作落实到位;另一方面,积极探索并编写了科技创新校本教材,开设有知识产权课和科技创新课,并有计划、有针对性地进行教学。

2013年,学校创新教育校本教材《创新教育的成功尝试与思考》一书由中南大学出版社出版,指导学校、老师、学生开展科技创新教育活动。学校的科技创新教育已经形成了初步模式,具备了良好的工作基础。

(四)抓平台建设,建立“活动催动”的提升机制。

学校有3个专门机构并有专人负责开展青少年科技教育工作,一是“宁乡市康志良科技创新名师工作室”;二是“长沙市青少年科学工作室”;三是“宁乡市青少年校外活动中心”。我校坚持以活动为平台,以竞赛促提升,开展了密集型的科技创新活动。每年举办2次校园科技节,确保95%以上的学生参加活动;积极举行各种科普活动,如世界知识产权日宣传活动、“全国科技活动周”活动、全国“走进科学自主创新”系列科普活动、各级青少年科技创新大赛、承办纸质桥梁比赛。

学校组织学生开展校外考察活动、校内培训活动,包括发明讲座、论文撰写讲座、科学实践活动培训、车模航模培训、奥赛培训等,培养了一批又一批有强烈科技创新意识和实践能力的学生。以2018年为例,学校开展了30余项科技创新活动:如承办了宁乡市第35届青少年科技创新大赛、参加了长沙市第35届青少年科技创新大赛、湖南省第39届青少年科技创新大赛(获银牌3项、铜牌1项)、第十四届宋庆龄发明奖评奖活动、“明天小小科学家”评选活动、全国青少年科技创新大赛、全国第14届青少年创造力大赛活动(获金牌2项)、高校科学营活动、全国第二十二届发明展览会(获银牌1项、铜牌1项)等等。

(五)抓科技教育理论建设,建立“理论驱动”的突破机制。

学校的科技创新活动,一开始就积极探索,寻找科技创新教育的模式和方法。到目前为止,学校已经建立了学校“科技创新教育的立交桥模式”、“三层次创新教育模式”、知识产权教育的“四级管辅体系”、创新社成立运作模式等多种科技创新教育模式和方法,也在省级以上刊物发表了《科技创新教育也可以成为德育教育的主阵地》等8篇科技创新教育论文。

在课题研究方面,学校也是花大力气推进,试图从理论上有突破。省创造学会课题《学校教育中学生创新能力的培养》获得省一等奖,2016年3月康志良老师主持的省级课题《利用家庭科学实验提高学生科学素养的策略研究》顺利结题,被评为省优秀课题,获二等奖。目前,学校又立项了《普通高中学生知识产权教育策略研究》的省级课题,又开始了新的研究。

(六)抓互动交流,建立“示范带动”的引导机制。

学校吸引了一大批老师、学校来校访问、考察,发挥了示范、辐射、引领作用。2017年,学校教研处康志良主任成为宁乡市科技创新名师工作室的首席名师。学校的科技创新教育辐射到了全县各个中小学,带动了全市的科技创新教育工作向更新、更深的方向发展。

学校通过读书送书活动把《创新教育的成功尝试与思考》一书免费送给名师工作室的所有成员,把优秀的读后感推荐发表出来。学校开放了科技创新荣誉陈列室,让全市的科技辅导老师感受科技创新的成绩,感悟科技创新教育方式,提高科技辅导老师的工作积极性。

三、科技创新带来的成绩和改变

我校科技创新教育的发展,促进了学校的内涵发展。

一是提高了学生探究的兴趣。通过创新教育的推动,学生参与竞赛活动的积极性不断高涨,获奖也从无到有,由有到精。2018年,学生参加数、理、化、生、信息技术奥赛获国家级奖励5个,省级奖9个,市级奖35个。近3年来,学生参加各级各类科技比赛获得荣誉国家级87项、省级28项、市级143项;教师参加各级各类科技比赛获得荣誉国家级74项、省级68项、市级37项。

二是提升了学生解决问题的能力。学生变得敢于质疑、勤于动手动脑,敢于自主发现问题、分析问题、解决问题,培养了学生学以致用的能力,学会了合作交流,学风越来越好,成绩也越来越好,目前学校高考成绩已经跃居宁乡第二,家长的满意度越来越高,社会的美誉度越来越好。

三是促进了校风的不断好转。科技创新活动丰富了学生的课余生活,一大批学生沉浸于发明创作中其乐融融。学校的重视、老师们的努力成就了学校的科技创新教育特色,学校被《新华社内参》称为“小发明家大本营”,湖南卫视、湖南经视、《潇湘晨报》等各类媒体多次报道我校科技创新活动取得的成绩。面对学校的光环和学生求知欲的不断提升,教师队伍也变得越来越积极上进,出现了“教学相长”的良好局面。

四、科技创新特色过程中遇到的困难以及努力的方向

我校创新教育特色发展过程中也遇到了一些困难:

一是团队建设存在压力。创新教育需要辅导老师投入巨大的精力。一项科技创新成果的获奖往往意味着这个老师需要付出几个月甚至一年以上的努力。教师教学任务繁重,再增加创新教育的工作任务,进一步加大了他们的工作压力,因此学校今后将采取措施,调动创新教育团队的工作积极性,使科技创新教育的老师有更多的精力、更多的积极性投入到创新教育工作中来。

二是普及面还不够。作为学校特色,科技创新教育应该由竞赛辅导逐渐普及到所有学生创新意识和创新能力的培养上来。目前学校在竞赛辅导方面成绩突出,但对于整个学生的创新教育还不足。学校将加强科技创新校本课程的研究,让创新教育深入学生课堂;将研究创新教育与信息技术、通用技术、物理、化学、生物等学科的融合,在学科教学中渗透创新教育内容。从而实现创新教育在学生中的普遍推进。

三是理论总结还不够。学校还没有完全建立好创新教育的整体体系,不利于推进和推广。学校将以科技创新名师工作室为依托,丰富校本教学体系的内容,从科技创新教育的目标体系、内容体系、方法体系、评价体系等方面建立起科学的理论体系。

科技创新教育只是我校在深化教育改革中的其中一个亮点。探索更美好的教育,不断满足人民群众对优质教育的追求,这是我们不断努力的方向,为此,我们会继续努力,大步向前。